Myšlení budoucnosti a potřebnost transformativního přístupu ve vzdělávání

Abstract

Článek se věnuje potřebě transformovat vzdělávání, aby se podpořila osobní angažovanost žáků potřebná k nastartování společenských změn k udržitelné budoucnosti. Autoři se zabývají perspektivou budoucnosti ve školním vzdělávání - ukazuje, jak bychom mohli podpořit studenty při překonávání apokalyptických vizí budoucnosti, a/nebo omezit spoléhání se na technokratická řešení, která je zbavují odpovědnosti, protože neposkytují žádný prostor pro představu o tom, jak je možné aktivně přispívat a spolupracovat na utváření budoucnosti. Zkoumáme způsoby, jak žáci mohou kriticky zpochybnit dogma, že "neexistuje alternativa" k současnému dominantnímu, sebezničujícímu systému, a poskytujeme přehled pedagogických přístupů, které podporují žáky v kritickém hodnocení vlastních hodnot a zapojují jejich představivost tak, že vytváří alternativní vize budoucnosti. Článek nabízí přehled o zdrojích, které poskytují inspirativní příklady k podnícení naší představivosti týkající se toho, co možné a co se již děje. Představuje aktivity, které jednotlivcům a pedagogům zprostředkují porozumění "imaginace" budoucnosti, a podpoří jejich reflexi sebe sama jakožto činitele změny.

This article addresses the need to transform education to ensure pupils' personal commitment required to fuel social transformation towards a sustainable future. The article explores how the future is addressed in school education, and how we might support students in going beyond imagining apocalyptic visions of the future, or technocratic solutions, both of which are disempowering as they provide no space for imagining and actively contributing to co-creating the future. We explore ways that pupils can critically question the dogma that "there is no alternative" to the current dominant, self-destructive system, and provide an overview of pedagogical approaches which support pupils to critically evaluate their values and engage their imaginations to create alternative visions of the future. The article offers a collection of resources that provides inspirational examples to ignite our imagination about what can and is already being done, and reflective activities to support individuals and educators to explore how and why we imagine the future with a view to encouraging self-perception as an agent of change.