Vzdělání k udržitelné spotřebě a životnímu stylu-cíle a výstupy
( Education for sustainable consumption and lifestyle change - educational goals and outcomes )
Autor
Kroufek, Roman
Jančaříková, Kateřina
Neprašová, Simona
Datum vydání
2021Publikováno v
EnvigogikaRočník / Číslo vydání
16 (1)ISBN / ISSN
ISSN: 1802-3061Metadata
Zobrazit celý záznamTato publikace má vydavatelskou verzi s DOI 10.14712/18023061.619
Abstrakt
Článek rekapituluje teoretická východiska vzdělávání zaměřeného na rozvíjení návyků a chování v oblasti udržitelné spotřeby, a jejich prostřednictvím i na celkovou změnu životního stylu. Zdůrazňuje význam transformativního učení jakožto základního rámce pro tento typ učení, hledá související koncepty, které pomohou stanovit relevantní vzdělávací cíle - aktivní přístup, akční kompetence, klíčové kompetence pro udržitelnost. Autoři diskutují též nástroje, kterými by tyto cíle byly dosažitelné ve školní výuce: pro citlivou povahu transformativního učení a jeho působení na vnitřní změny osobnosti navrhují postupy vzdělávání pro budoucnost, kreativního učení nebo ty, jež jsou uplatňovány při řešení konfliktů a v rámci celoinstitucionálního přístupu. Výsledkem teoretických úvah i společných aktivit v praxi je návrh hodnotícího nástroje, pomocí kterého lze reflektovat postup při naplňování vzdělávacích cílů v dané oblasti - kompetencí k odpovědné spotřebě a změně životního stylu.
The article reviews the theoretical knowledge in the field sustainable consumption oriented education that is focused on the development of relevant habits and behaviour, and consequently on the overall lifestyle change. It emphasizes the importance of transformative learning as a basic framework for this type of learning, looks for related concepts that will help to set relevant educational goals - such as active approach, action competencies, key competencies for sustainability. The authors also discuss how these goals could be achieved in school teaching: for the sensitive nature of transformative learning and its potential impact on personality of the individual, they suggest innovative tools e.g., future learning practices, creative learning, conflict resolution methods and the whole institutional approach. The result of theoretical considerations and joint activities in practice is the design of an evaluation tool, which can be used to reflect on the progress in meeting educational goals in the field - competencies for responsible consumption and lifestyle change.
Klíčová slova
Transformativní učení, odpovědná spotřeba, udržitelný životní styl, vzdělávání pro udržitelnost, kompetence
Transformative learning, responsible consumption, sustainable lifestyle, education for sustainability, competences
Trvalý odkaz
https://hdl.handle.net/20.500.14178/3059Licence
Licence pro užití plného textu výsledku: Creative Commons Uveďte původ 4.0 International