https://hdl.handle.net/20.500.14178/3338 Sat, 25 Apr 2026 18:41:43 GMT 2026-04-25T18:41:43Z https://hdl.handle.net/20.500.14178/3744 Pozorování výuky: o co se jedná a jak ho zavádět. Doporučení pro akademický sbor, zaměstnance a zaměstnankyně center podpory výuky a akademické rozhodovací orgány Milani, Manuela; Wróblewski, Bartłomiej Tato doporučení poskytují komplexní rámec pro zavádění pozorování výuky v rámci vysokoškolského vzdělávání. Popisují základní fáze pozorování - od vymezení účelu a výběru vhodného modelu (např. kolegiální návštěva, pozorování odborníkem, sebereflexe) až po přizpůsobení pozorovacích tabulek, provádění pozorování a poskytování konstruktivní zpětné vazby. Dokument zdůrazňuje, jak lze pozorování výuky strategicky začlenit do institucionálních postupů s cílem podpořit kulturu pedagogické reflexe a neustálého zlepšování. Cílem je podpořit průběžný profesní rozvoj vysokoškolských vyučujících a etablovat pozorování výuky jako udržitelnou a integrovanou součást zvyšování kvality ve vysokoškolském vzdělávání. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14178/3744 2025-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14178/3342 Teaching observation: what it is and how to implement it. Guidelines for faculty members, TLCs employees and academic decision-makers Milani, Manuela; Wróblewski, Bartłomiej This guidelines provide a comprehensive framework for implementing and conducting teaching observation within higher education. It outlines essential stages of the process - from defining the purpose and selecting an appropriate model (e.g., peer observation, expert observation, self-reflection) to adapting observation grids, conducting observations, and delivering constructive feedback. The document emphasizes how teaching observation can be strategically embedded into institutional practices to foster a culture of pedagogical reflection and continuous improvement. The aim is to support the ongoing professional development of university teachers and to establish teaching observation as a sustainable and integrated component of quality enhancement in higher education. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14178/3342 2025-01-01T00:00:00Z